Edukativní
rodičovská terapie
adleriánský přístup
výcvik
je učen pro psychology, kteří pracují s rodinami a dětmi.
Cena výcviku: 7.450,- Kč bez DPH (cena s daní 8.940,- Kč)
Rozsah výcviku: 51 hodin
Maximální počet účastníků ve skupině: 16
Vstupní požadavky: psychologické vzdělání
Termín konání: 24. až 27. dubna 2012 a 24. a 25. května 2012 vždy od 9 do 17 hod.
Uzávěrka přihlášek: 5. dubna 2012
Cena výcviku: 7.450,- Kč bez DPH (cena s daní 8.940,- Kč)
Rozsah výcviku: 51 hodin
Maximální počet účastníků ve skupině: 16
Vstupní požadavky: psychologické vzdělání
Termín konání: 24. až 27. dubna 2012 a 24. a 25. května 2012 vždy od 9 do 17 hod.
Uzávěrka přihlášek: 5. dubna 2012
Účastníci obdrží osvědčení o
absolvování akreditovaného kurzu, studijní materiály a metodický manuál
pro vedení rodičovské skupiny.
Co je edukativní rodičovská
terapie
Edukativní rodičovská terapie se zaměřuje na rozvoj rodičovských dovedností a způsoby budování vztahů mezi rodiči a dětmi skrze porozumění a akceptaci. Teoretický základ je postaven na principech individuální psychologie Alfreda Adlera. Ústředními tématy, na která je zaměřena terapeutická práce, jsou budování pocitu sounáležitosti v rodině a význam podporujícího přístupu ve výchově, porozumění 4 cílům nevhodného chování u dětí, rodinné konstelace a interakce v rodině, práce s životním stylem a životní úkoly.
V průběhu edukativní rodičovské terapie lze rodičům nabízet práci se sebou v oblastech, které jsou překážkou v efektivních rodičovských přístupech, reflexi rodičovského stylu směrem k uvědomění si rodičovských postojů a postupů, které rodičům brání v cestě stát se takovými rodiči, jakými chtějí být.
Edukativní rodičovskou terapii lze využít:
• pro vedení rozvojové rodičovské skupiny
• pro rodiče, kteří řeší závažnější výchovné problémy dětí
• pro rozvádějící se rodiče, kteří chtějí zmírnit dopady rozvodové situace v rodině na fungování dětí
• pro skupinovou i individuální terapii pro rodiče
Charakteristika výcviku
• Výcvik ve vedení edukativní rodičovské terapie je koncipován jako komplexní výcvik, který je aplikací principů individuální psychologie v rodičovství.
• Výcvik je rozdělen do tří částí:
• Účastníci se v průběhu výcviku naučí, jak vést rodičovské skupiny. Poznatky získané v průběhu výcviku využijí také pro individuální práci s rodinou.
Obsah výcviku
Výstup
Zpracování případové studie v rozsahu 6 -8 normostran, kde účastníci prokážou schopnost práce s klientem v kontextu principů individuální psychologie.
Při přihlášení 2 osob z jednoho pracoviště cena 10% sleva
Edukativní rodičovská terapie se zaměřuje na rozvoj rodičovských dovedností a způsoby budování vztahů mezi rodiči a dětmi skrze porozumění a akceptaci. Teoretický základ je postaven na principech individuální psychologie Alfreda Adlera. Ústředními tématy, na která je zaměřena terapeutická práce, jsou budování pocitu sounáležitosti v rodině a význam podporujícího přístupu ve výchově, porozumění 4 cílům nevhodného chování u dětí, rodinné konstelace a interakce v rodině, práce s životním stylem a životní úkoly.
V průběhu edukativní rodičovské terapie lze rodičům nabízet práci se sebou v oblastech, které jsou překážkou v efektivních rodičovských přístupech, reflexi rodičovského stylu směrem k uvědomění si rodičovských postojů a postupů, které rodičům brání v cestě stát se takovými rodiči, jakými chtějí být.
Edukativní rodičovskou terapii lze využít:
• pro vedení rozvojové rodičovské skupiny
• pro rodiče, kteří řeší závažnější výchovné problémy dětí
• pro rozvádějící se rodiče, kteří chtějí zmírnit dopady rozvodové situace v rodině na fungování dětí
• pro skupinovou i individuální terapii pro rodiče
Charakteristika výcviku
• Výcvik ve vedení edukativní rodičovské terapie je koncipován jako komplexní výcvik, který je aplikací principů individuální psychologie v rodičovství.
• Výcvik je rozdělen do tří částí:
o
část teoretická, která je vedená formou interaktivní
přednášky - 8 hodin
o část sebezkušenostní - 27 hodin
o část metodická a kazuistická - 16 hodin
o část sebezkušenostní - 27 hodin
o část metodická a kazuistická - 16 hodin
• Účastníci se v průběhu výcviku naučí, jak vést rodičovské skupiny. Poznatky získané v průběhu výcviku využijí také pro individuální práci s rodinou.
Obsah výcviku
Principy individuální psychologie
a jejich využiti v edukativní rodičovské terapii
• holistický princip, teleologický princip, pocit sounáležitosti (sociální zájem), úsilí o dokonalost (úsilí o převahu a sebeúctu), tvořivost a prosociální orientace člověka
• životní styl a faktory podílející se na jeho utváření
• životní úkoly
• rodinné konstelace
• raná vzpomínka
• holistický princip, teleologický princip, pocit sounáležitosti (sociální zájem), úsilí o dokonalost (úsilí o převahu a sebeúctu), tvořivost a prosociální orientace člověka
• životní styl a faktory podílející se na jeho utváření
• životní úkoly
• rodinné konstelace
• raná vzpomínka
Práce s ranou vzpomínkou a
životním stylem
• raná vzpomínka jako prostředek pro pochopení životního stylu
• aspekty raných vzpomínek (percepce sebe, percepce druhých, vnímání světa, hlavní problémy a interpretace procesu)
• rané vzpomínky vzbuzující pozitivní emoce, rané vzpomínky zaměřené na vybavení si negativních emocí
• způsoby získávání raných vzpomínek a diagnostické techniky (polostrukturované interview, aktivní imaginace)
• reflexe raných vzpomínek jako systematická cesta k proměně současných postojů a chování
• interpretace raných vzpomínek
• raná vzpomínka jako prostředek pro pochopení životního stylu
• aspekty raných vzpomínek (percepce sebe, percepce druhých, vnímání světa, hlavní problémy a interpretace procesu)
• rané vzpomínky vzbuzující pozitivní emoce, rané vzpomínky zaměřené na vybavení si negativních emocí
• způsoby získávání raných vzpomínek a diagnostické techniky (polostrukturované interview, aktivní imaginace)
• reflexe raných vzpomínek jako systematická cesta k proměně současných postojů a chování
• interpretace raných vzpomínek
Životní úkoly jedince v kontextu
rodičovství a výchovy
• adleriánské pojetí životního stylu: životní styl jako jedinečný vzorec myšlení, prožívání a jednání
• nesprávná a mylná osobní přesvědčení ovlivňující rodičovské postoje, interpretace základních omylů a chyb
• diagnostické nástroje k analýze životního stylu (polostrukturovaný rozhovor, projektivní metody, aktivní imaginace)
• adleriánské pojetí životního stylu: životní styl jako jedinečný vzorec myšlení, prožívání a jednání
• nesprávná a mylná osobní přesvědčení ovlivňující rodičovské postoje, interpretace základních omylů a chyb
• diagnostické nástroje k analýze životního stylu (polostrukturovaný rozhovor, projektivní metody, aktivní imaginace)
Výchovné styly v rodině
• výchovné styly v rodině a jejich důsledky pro vývoj dítěte a vztahy v rodině
• interpretace rodinné konstelace
• základní principy rodičovství založené na demokratickém výchovném stylu (vzájemný respekt a úcta, princip sociální rovnosti mezi rodiči a dětmi, možnost volby a odpovědnosti za své chování, rodiče v roli průvodců, dostatek společné zábavy rodičů s dětmi, pozitivní povzbuzování, vyjadřování a sdělování emocí, přeměna negativního v pozitivní)
• výchovné styly v rodině a jejich důsledky pro vývoj dítěte a vztahy v rodině
• interpretace rodinné konstelace
• základní principy rodičovství založené na demokratickém výchovném stylu (vzájemný respekt a úcta, princip sociální rovnosti mezi rodiči a dětmi, možnost volby a odpovědnosti za své chování, rodiče v roli průvodců, dostatek společné zábavy rodičů s dětmi, pozitivní povzbuzování, vyjadřování a sdělování emocí, přeměna negativního v pozitivní)
Motivace nevhodného chování dětí
• Dreikursova teorie nevhodného chování dětí - čtyři cíle nevhodného chování (potřeba upoutání pozornosti, potřeba kontroly, potřeba pomstít se a potřeba vyhnutí se neúspěchu)
• Způsoby identifikace cíle nevhodného chování dětí
• Úrovně zvládání a reagování na nevhodného chování (intervenční strategie, preventivní strategie, strategie podpory vhodného chování)
• Dreikursova teorie nevhodného chování dětí - čtyři cíle nevhodného chování (potřeba upoutání pozornosti, potřeba kontroly, potřeba pomstít se a potřeba vyhnutí se neúspěchu)
• Způsoby identifikace cíle nevhodného chování dětí
• Úrovně zvládání a reagování na nevhodného chování (intervenční strategie, preventivní strategie, strategie podpory vhodného chování)
Povzbuzování a budování
sebedůvěry dítěte
• rodičovské postoje a chování zbavující odvahy
• rodičovské postoje a chování dodávající odvahu
• způsoby budování self-esteemu dětí (podpora sebebedůvěry, podpora pozitivního emočního vztahu)
• techniky používání podpory a pochvaly (jazyk vyjadřující podporu, způsoby rozvíjení vnitřní motivace dítěte, význam zdůraznění minulého úspěchu a zviditelňování a konkretizování pokroku)
• rodičovské postoje a chování zbavující odvahy
• rodičovské postoje a chování dodávající odvahu
• způsoby budování self-esteemu dětí (podpora sebebedůvěry, podpora pozitivního emočního vztahu)
• techniky používání podpory a pochvaly (jazyk vyjadřující podporu, způsoby rozvíjení vnitřní motivace dítěte, význam zdůraznění minulého úspěchu a zviditelňování a konkretizování pokroku)
Výstup
Zpracování případové studie v rozsahu 6 -8 normostran, kde účastníci prokážou schopnost práce s klientem v kontextu principů individuální psychologie.
Při přihlášení 2 osob z jednoho pracoviště cena 10% sleva
Přihláška: online
přihláška zde ...
Informace na mailu: stepankova@mansio.cz
Kontaktní osoba: PhDr. Miroslava Štěpánková, Ph.D.
Místo konání: Mansio v.o.s., tř. kpt. Jaroše 19, Brno
Informace na mailu: stepankova@mansio.cz
Kontaktní osoba: PhDr. Miroslava Štěpánková, Ph.D.
Místo konání: Mansio v.o.s., tř. kpt. Jaroše 19, Brno